Советы родителям «Развиваем физические качества дошкольников»

Материал предоставил воспитатель старшей группы№1  Чугунова Людмила Александровна

Движение – это жизнь!

Чем активнее мы развиваем физические качества дошколят, тем больше шансов даётся в дальнейшем физическом развитии подрастающему поколению.

С давних времён известно, что выносливый, гибкий, меткий и, к примеру, координированный в движениях человек более продуктивно справлялся с трудностями. В охоте, в борьбе, в состязаниях с правилами он был уверен, силён и быстр.

В современном мире всё это больше переносится в спортивные игры. Поэтому родители часто к выбору спортивных секций подходят с рассудительностью.

Одни считают, что динамичные спортивные игры сжигают излишнюю энергию малышей, для других важен коллективный дух командных спортивных игр. И то, и другое не будет максимально полезно без развития физических качеств ребёнка.

Сила, ловкость, выносливость, быстрота, гибкость и равновесие – вот основные качества физического развития детей.

Все эти качества ребятишки отрабатывают в ходе повседневности:

– перепрыгивая широкую лужу

– быстро добегая до остановки

– гибко дотягиваясь до нужного предмета

– пройтись по бордюру, удержав равновесие

– ловко прокатиться на роликах или коньках.

Из всего этого понятно, что хорошо развитые физические качества помогают в различных жизненных ситуациях.

Чем раньше начать заниматься воспитанием и развитием физических качеств, тем больше шансов на успех в этом полезном деле. Педагоги и родители в тесном сотрудничестве помогают малышам становится более спортивно уверенными.

А теперь несколько советов для развития физических качеств!

  1. Быстрота.

Родителям необходимо поддерживать интерес детей к быстроте движений.

Это пригодится для игры в теннис, волейбол, пионербол, баскетбол, футбол.

Для развития быстроты можно использовать такие упражнения, как:

«Успей поймать!»«Успевай первым»«Добеги и подпрыгни»«Кто быстрее?»

  1. Ловкость.

Для проявления ловкости очень нужна хорошая координированность.

Развивая ловкость – развивается точность движения. И в этом помогут:

ходьба «змейкой», бег с препятствиями, а также любые виды лазания.

  1. Сила.

Например, дошколята 6-7 лет уже обладают некоторой мышечной силой.

Развивать силу возможно с такими упражнениями, как:

«Допрыгни до цели!»«Ловишки с мячом»«Кто дальше бросит?», еще езда на велосипеде, роликах и коньках.

Выполняя эти и другие упражнения, дети становятся более выносливыми, сильными, быстрыми и ловкими.

Хочется пожелать уверенной последовательности в организации спортивного режима.

Без движения жизнь становится ограниченной.

Кому как не малышам не ведом страх! Развивая физические качества мы, взрослые, помогаем смело и любопытно познавать окружающую действительность.

 

Роль сказки в речевом развитии детей старшего возраста с ОНР.

Материал предоставил воспитатель старшей группы №2 Смехнова Елена Алексеевна

Важными источниками развития речевого творчества являются художественная литература и фольклорные произведения.

“Народные сказки способствуют усвоению всех форм языка, которые дают возможность выработки у детей собственных речевых навыков при рассказывании” – писал К.Д. Ушинский.

Начиная с 5 лет, ребенок идентифицирует себя преимущественно с человеческими персонажами: Царевнами, Царевнами, Солдатами и пр. Чем старше становится ребенок, тем с большим удовольствием он читает истории и сказки про людей, потому что в этих историях содержится рассказ о том, как человек познает Мир. Примерно с 5-6 лет ребенок предпочитает волшебные сказки. Как же привлечь современных дошкольников книге и к сказке, театрализованным играм?

Мотивация:

1). Красивая книга, серия книг (работа с обложкой – “О чем эта сказка? Давайте заглянем?”).

2). Герой сказки (игрушка). Приглашение в гости к друзьям.

3). Загадка. “Поищем отгадку в сказке”.

Приемы и методы (рассказываем сказку):

1). Рассказчица (бабушка-загадушка, тетушка Арина и т.п.)

2). Герой сказки (игрушка).

3). Волшебный сундучок (“рассказывают” предметы).

4). Фланелеграф (рассказываем и показываем).

Что формируется у детей при работе со сказкой:

1).  умение слушать, сопереживать, анализировать поступки героев.

2). активизируется словарь через диалоговую речь.

3). умение правильно строить и формулировать ответ на вопрос по содержанию прочитанного.

4).  навыки пересказа: понравившегося отрывка, всего произведения, с продолжением, по ролям и т.д.

5). автоматизация поставленных звуков в спонтанной речи, формируется просодическая сторона речи (интонационная выразительность, плавность, темп, ритм).

Целенаправленное формирование связной речи имеет важнейшее значение в общей системе логопедической работы творческое начало глубоко индивидуально и служит непосредственным выражением способностей детей, поэтому театрализованная игра выступает как средство развития творчества, формирования способностей детей: сенсомоторных, интеллектуальных, речевых, проявляются общественные чувства (дружбы, товарищества ).

Сами по себе театрализованные творческие игры являются частью такой воспитательно-образовательной работы. Ребенок осознает себя, учиться желать и подчинять желанию свои мимолетные аффективные стремления; учится действовать, подчиняя свои действия определенному образцу, правилу поведения, учится жить, проживая жизни своих героев, любя или не любя их, анализируя и пытаясь вникнуть в суть и причины их поступков.

Можно дать рекомендации по практическому применению театрализованных к детям с ОНР:

– прежде чем приступить к проведению полноценных занятий по театрализованным играм, необходимо потренировать детей в умении правильно сидеть, расслабляться, чувствовать, выполнять инструкции;

– почти все динамичные упражнения, игры и танцы рекомендуется заканчивать расслаблением с фиксацией внимания на дыхании. Ритмичное замедленное дыхание успокаивает возбужденный ум и помогает ребенку полностью расслабиться;

– длительность занятий зависит от возраста детей и их психических возможностей;

– в случае непредвиденного утомления детей занятие необходимо мягко остановить, объяснив, что «волшебная сила» иссякла и нет возможности сегодня продолжать путешествие, что следующая встреча с героями состоится в другой раз;

– места для занятия должно быть много. На полу необходим больших размеров ковер;

– театрализованные игры можно повторять через определенные промежутки времени. Дети любят повторения, и, кроме того, знакомые упражнения воспринимаются легче, а порою и с большим интересом;

– именно от взрослого зависит, какую атмосферу, какое настроение он создаст, как будет направлять внимание ребенка, активизировать и успокаивать его.

– необходимо помнить, что все, выполняемое детьми, все их слова, движения, даже импровизации (их надо поощрять особо!) являются успешными, удачными, наилучшими и прекрасными.

Старшие дошкольники проявляют большой интерес к волшебным сказкам, осмысленно воспринимают их. Но в основном их знания и впечатления базируются на материале телепередач.  Отсутствие богатого литературного и жизненного опыта ограничивает творческие и речевые возможности детей, которые не всегда могут самостоятельно создать новую линию повествования в соответствии с особенностями жанра сказки.

Педсовет “Развитие физических качеств и мотивационного интереса к своему здоровью у детей дошкольного возраста через образовательную деятельность совместно с родителями”

28 ноября в детском саду был проведен педагогический совет с целью систематизации знаний педагогов по развитию физических качеств и мотивационного интереса у детей дошкольного возраста через ОД совместно с родителями.

В рамках педсовета была проделана большая предварительная работа: проведен тематический контроль, смотр центров физкультуры «Лучший центр физической культуры», открытых мероприятий педагогов с детьми, консультации «Развитие физических качеств у детей дошкольного возраста», «Роль семьи в развитии физических качеств и укреплении здоровья детей дошкольного возраста», экскурсия в городской теннисный центр с детьми подготовительной группы, фотовыставка «Развиваем физические качества у детей дома».

 

Педсовет прошел в интересной занимательной форме: были представлены 2 презентации из опыта работы воспитателей средней группы 1 (Ивлевой Ю.Е., Клюевой М.В.) и подготовительной группы (Патрушевой Е.А.), организована презентация игр.

 

 

 

 

 

 

Затем инструктор по физической культуре Суворова И.В. разделила педколлектив по командам, которые выполняли задания по сдаче норм ГТО, разгадывали кроссворды.

 

 

 

 

 

 

 

В заключительной части мероприятия старшим воспитателем Хайдаровой Е.В. была зачитана справка тематического контроля.

Отчет о фестивале детского фитнеса “Спорт и музыка”

Вот уже пятый год подряд наш детский сад принимает участие в Фестивале детского фитнеса «Спорт и музыка» среди дошкольников центрального района г. Новокузнецка. В составе нашей команды были девочки из подготовительной группы № 2: Брыкова Дарина, Данилова Софья, Казанцева Алисия, Мисюренко Даша, Матюшенко Яна, Тищенко Валерия, Тюленева Лиза. Они выступили с композицией «С добрым утром» в номинации степ – аэробика.

Ведущими фестиваля были замечательные герои Роза и Дружок Барбоскины, которые весело представляли команды, шутили, играли в разные игры и никому не давали скучать.

В номинации степ-аэробика выступали 4 команды. Наши воспитанницы получили диплом лауреатов II степени. Поздравляем их и благодарим за помощь в подготовке педагогов группы Гурьянову О.В. и Бодрову О.Н.

Развлечение в подготовительной группе “Домашние посиделки” приуроченные ко Дню Матери

На белом свете есть слова, которые мы называем святыми. И одно из таких нежных, ласковых слов – слово «мама». Слово, которое ребенок говорит чаще всего,- это слово «мама». Слово, при котором взрослый, хмурый человек улыбнется – это тоже слово «мама». Потому что это слово несет в себе – тепло материнских рук, материнской души. А что для человека ценнее и желанней, чем свет глаз родного человека?

В преддверии замечательного праздника «День Матери» в подготовительной группе прошло развлечение «Домашние посиделки».

Дети вместе с мамами весело пели песни, читали душевные стихи, танцевали «Весёлую польку», играли в игры «Найди парочку», «Тётя Весельчак», «Паутинка нежности»- где, дарили друг другу комплименты, и добрые пожелания.

 

Рукодельные мамы: Светлана Александровна и Татьяна Николаевна провели мастер – класс по изготовлению красивых магнитов для взрослых, а дети в этот момент создавали красочные открытки. После праздника дети вручили мамам подарки – «Модные сумочки», изготовленные своими руками.

Праздник удался. Он способствовал созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного празднования мероприятия.

 

Праздничный концерт, посвященный ко Дню Матери: “Моя мама – самая, самая…”

Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех мира одинаково нежно. У мамы самое доброе и ласковое сердце, самые добрые и ласковые руки, которые умеют всё. А в верном и чутком сердце мамы никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остаётся равнодушным. В рамках проведения праздника, посвящённого Дню матери, с целью бережного отношения к женщине, укрепления семьи. Наши воспитанники старшей группы 22 ноября 2019 вместе с родителями приняли участие в творческом конкурсе “Моя мама –  самая, самая…..”.

Ребята знакомились с художественной литературой, посвященной маме, говорили о профессиях своих мам. Готовили подарки для мам, рисовали цветы бабушкам, оформили  поздравительную  газету к празднику.

Концерт для мам начали дети с замечательной композиции: Карнавал осени.

Также в этот день звучали праздничные стихи, посвящённые самым дорогим мамочкам и бабушкам, пели детские весёлые песни, а ещё мамы прибирались в квартире и собирали разбросанные игрушки, а потом все весело встали в двойной хоровод и поиграли в весёлую игру  «Улыбка другу». Ну и конечно,  мамочки показали свои навыки в рукоделии, где они изготовили снежинки, бусы, бантики для ёлочки.

Праздничная программа завершилась вручением подарков мамочкам и     бабушкам.

 

Отчет проведения мероприятий по пожарной безопасности

Отчет проведения мероприятий по пожарной безопасности

Изучая причины возникновения пожаров и высокий процент травм при пожаре у детей, можно сделать вывод, что чаще всего они происходят по прямой или косвенной вине взрослых. Незнание взрослыми элементарных правил пожарной безопасности – одна из основных причин пожаров, а ведь если взрослый не знает правил пожарной безопасности, то он и не сможет объяснить, научить ребёнка как правильно повести себя в сложной ситуации. В нашем детском саду постоянно ведется работа по распространению и популяризации знаний о правилах пожарной безопасности среди родителей и, конечно же, наших воспитанников. Все знают, что огонь – это страшная сила, но не все знают, как победить её.

Для этого нам нужно иметь определенные знания и навыки. Необходимо научить детей ориентироваться в опасных ситуациях – это наиважнейшая задача, как родителей, так и педагогов.

Мы творчески подошли к такой важной и нужной теме, как пожарная безопасность. Мы старались доходчиво объяснить детям такую важную и сложную тему, чтобы им было не только интересно, а самое главное, чтобы они запомнили правила пожарной безопасности.

С детьми были проведены занятия – беседы“Осторожно, электроприборы!”, «Безопасное обращение с огнём», «Главное, не паниковать!», «А что если вдруг пожар?»; просмотр презентации: «Пожарная безопасность».

 

Ребята отрабатывали навыки правильных действий при пожаре. Из познавательной беседы ребята узнали, что огнетушитель – лучший помощник впервые минуты пожара до приезда профессиональных пожарных.

Он предназначен для ликвидации первичных очагов возгорания. Дошколята с большим интересом рассматривали огнетушитель и пообещали, что с огнем будут обращаться аккуратно.

Мы читали такие произведения: «Для чего нужна пожарная машина?»Е,А, Алябьева, «Пожар на море»

Б. Житков, «Пожарные собаки» Л. Толстой, «Дядя Стёпа» С. Михалков.;

Смотрели мультипликационные фильмы: Смешарики: Азбука безопасности, Уроки Тётушки Совы: Уроки осторожности – Огонь;

Поиграли в дидактические игры: «Что нужно пожарным?», «Если возникает пожар», «Хорошо – плохо», «Опасные предметы – источники пожара»;

Рассматривали плакаты и иллюстрации по пожарной тематике, отгадывали загадки;

Провели НОД по рисованию «Пожарная машина» и сделали аппликации «Машина на службе человека»;

Для родителей была выставлена папка – передвижка «Пожарная безопасность в быту», розданы памятки о правилах пожарной безопасности.

 

Анализируя работу по проведению недели пожарной безопасности, можно сделать вывод, что благодаря проведённым мероприятиям у родителей повысился уровень знаний о методах и приёмах ознакомления детей с правилами пожарной безопасности.

Родители осознали, что необходимо воспитывать у детей привычку безопасного поведения и что необходимо учить детей видеть и предвидеть моменты неоправданного риска в быту. А дети за эту неделю узнали и углубили свои знания о пожарной безопасности, развили умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в опасных и чрезвычайных ситуациях.

Акция “Волшебная снежинка добра!”

25 октября 2019 года ребята подготовительных групп приняли участие в акции «Волшебная снежинка добра».  Дети дарили горожанам снежинки, сделанные своими руками. У ребят остались яркие, положительные эмоции, и настрой на совершение добрых дел.